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改革“思政课”教学,强化主阵地作用 ——不断加强思政课教师队伍建设

2019-09-18 19:33:00

 “思政课”教学是理想信念教育和人文素质教育的主渠道和主阵地。体育押注下拨“思政课”教改专项经费,以精品课程建设为契机,以“走进校园的目的是为了更好地走上社会”为目标,以提高针对性、实效性为原则,联系应用型本科学生成长成才实际,对“思政课”教学内容、教学方法和手段进行了改革和创新。

 一、努力创新思想政治理论课的载体(以六个活动为创新载体)

 建校以来,学校非常重视思政课教学,不断拓展思政课的教学内容,不断创新思政课的教学载体,使“思政课”教学与学生的兴奋点、关注点相衔接,与应用型本科教育人才培养目标相吻合,与时事政策教育、人文素质教育相结合。

 1、开展“思政课”主题演讲活动

 结合课程的内容,根据当前的社会热点、理论热点以及同学们的关注点,举办“思政课”专题演讲活动。

 2.开展“思政课”辩论赛活动

 根据思政课特点,着力培养同学们的概括能力和辨析能力,针对理论热点和同学们的疑问去设置辩题。

 3.开展“思政课”课程论文活动

 开展“思政课”课程论文写作活动,旨在培养并提高同学们用马克思主义基本原理,分析问题和解决问题的能力。课程论文写作活动,先设置论文题目,接着由教师进行论文写作提示及指导,然后教师进行论文点评,选出优秀论文并出集子作为实践课成果保存,以便于同其他大学进行实践课成果交流。

 4.开展课外读书活动

 课外读书活动可以提升学生的理论素养,使他们自觉地以马克思主义理论为指导去分析、思考一些问题,从而增强同学们分析问题、解决问题的能力。为了使这一活动能够有效地进行,教师要为学生提供一些参考书目。

 5.开展案例教学讨论活动

 由教师提供一个具体的案例,展示案情,辅导员组织引导学生讨论,在分析和研究所展示案情的过程中,培养学生积极性。使教学内容更加典型化。在于让学生在对案例进行分析、探讨并解决具体问题过程中,获得启迪,渐渐归纳并领悟出适合个人特点的有效的思维路线和思维逻辑,并把理论运用于实际,深化理论学习,真正做到学历史、懂历史、用历史的有机结合,全面提高学生的素质及能力。

 6.参与校园文化活动

 配合学校开展的“体育押注大讲堂”、“人文大课堂”、“文明修身月”、“读书报告会”等活动,开展爱国主义、社会主义、马克思主义意识形态教育,提高学生的政治理论素养、思想道德素质、人文素养。

 二、不断加强思想政治理论课的课程建设(六个进一步和五个必须)

 从2019级学生起在全校本科生中全面执行“2020方案”。在本科生中开设“马克思主义基本原理”(3学分,45学时)、“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”(5学分,75学时)、“中国近现代史纲要”(3学分,45学时)、“思想道德修养与法律基础”(3学分,45学时。在本科生中开设“形势与政策课”,按平均每学期8学时计算,共八个学期64学时。由体育比赛押注教师担任教学任务。同时,开设“当代世界经济与政治”列入全校通识课。

 经过一年的思政理论课教育教学,学校思政课的课程建设取得以下几方面(六个进一步)阶段性的成果。

 1、课程体系进一步完善

 2、教材进一步规范

 3、师资队伍建设进一步加强

 4、教学方法进一步改进

 5、学科队伍建设进一步推进

 6、齐抓共管格局进一步形成

 学校和广大教师在提高思政理论课教学的针对性和实效性上达成共识(五个必须):

 1、必须坚持正确的政治方向,高举中国特色社会主义伟大旗帜,用马克思主义中国化的最新成果武装大学生。

 2、必须坚持以人为本,突出学生的主体地位,贴近实际、贴近生活、贴近学生,调动学生的参与热情,解决学生关注的理论和现实问题。

 3、必须坚持解放思想、改革创新,完善课程体系,改进教学内容,创新方法手段,不断增强教育教学的针对性实效性和吸引力感染力。

 4、必须坚持统筹推进学科体系、教材体系和教师队伍建设,既促进学理支撑、又注重人才保证。

 5、必须坚持加强宏观指导,建立有效的领导体制和工作机制,形成工作合力。

 三、积极探索思想政治理论课的教学模式和方法(一彰显、一发挥、一证明、一凸显)

 要想达到思政课的教学效果,探索一套科学有效的教学方法和教学手段是关键。几年来,体育押注思政课教师探索出了“专题精讲和学生自学相结合”、“学导—案例式”等新的教学方法,形成了理论传授、专题讲座、社会实践活动三者有机结合的教学模式,从而使“思政课”从学生眼中枯燥乏味的“政治课”,变成了学生心里充满情趣的“人生必修课”。这些教学模式和教学方法在思政课教学中发挥了应有的功效。

 1、彰显了教学模式的研究性

 体育押注思政课教师从现代生活方式对当代大学生的影响、尤其是00后大学生的平等意识、自主意识不断提高的现实考虑,强调思政课教学必须以教师为主导、学生为主体,共同探讨当下社会热点、难点、焦点、疑点问题,在学生头脑中确立探讨的意识、开放的意识、创新的意识、能力培养的意识,教师与学生以平等的朋友式的身份进入教学,共同探讨,平等交流。

 2、发挥了多媒体电化教学的直观性

 在“思政课”多媒体教学中,广大教师转变观念、统一认识:多媒体教学不是讲稿搬家,而是实现教学方法从教材语言向教学语言、从文本语言向多媒体语言的重大转换。把规范性逻辑性的文本语言,转换成学生喜欢接受、愿意接受和能够接受的多媒体语言。几年来,体育押注思政课的多媒体课件在广大教师的共同努力下,制作得非常直观、生动、形象,很有感染力,有的多媒体课件(比如千年伟人评选)极具冲击力、震撼力。

 3、证明了“三联”教学法的可行性

 “三联”教学法即以学导式教学法为总框架,以问题教学法为主线,以案例教学法为重心,三种教学方法结合形成的“学导—问题—案例”三联教学法。该方法以学导式教学法为总框架,将整个教学过程分为四个环节。第一环节是“自学”,主要在课下进行。这一环节的重要目的是要培养学生逐渐适应大学生活,提高自学能力,养成自学习惯。第二环节是“情境和问题”。上课后,教师首先根据自学指导书上的要求检查学生预习教材的情况。然后,引导学生以生活中的问题形式表达本章理论内容,也就是说,努力把教材中阐述的理论内容还原为生活中的问题。并以问题对教材内容的覆盖性和问题本身的生活原本程度为标准。目的是通过把教材理论内容与现实生活的连接,使学生直面和思考生活,并学会在教材中获得理论启迪。第三环节是案例分析,即生活实例分析。一般先由学生展开充分讨论,自由发表意见,然后由教师进行评析,使学生从中学到理论知识,得到人生启发,也体会到分析思考问题的乐趣。第四环节是演练。包括课上演练,也包括课外作业。

 4、凸现了教学内容图谱化的重要性

 《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》和《形势与政策》等课程的内容,伴随着我国社会主义建设实践的发展在不断丰富,这就要求思政课教育内容必须跟上我国现代化建设的实践步伐,与时俱进。但教学内容的连贯性要求思政课教育教学内容讲授在实时化的同时,还要向学生讲授和传递过去的知识,图谱化教学的重要性在这个时候就显得尤为重要。比如高校思政课要贯彻落实“民族团结教育”、“社会主义核心价值体系教育”和“廉政文化教育”等这些新生课程内容,要让它们进教材、进课堂、进头脑,如果还是按照常规教学方式,这些内容讲授将大大落后于时代,因此,体育押注思政课教师在通过以往借助于电脑、网络辅助教学的基础上,认真搜集各类能反映教学内容的数据、信息,在集体充分讨论酝酿后,制作出教学图谱,在授课班级悬挂展示,增强了思政课教学的说服力,也使思政课教育教学内容跟上了时代发展步伐。

 四、体育押注思政课建设的下一步工作思路(四抓)

 一是抓师资,为加强和改进体育押注思政课提供人才保证。

 要选配好教师,培养好教师,完善好激励机制,建设好教学科研组织机构,通过扎实努力,建设一支让党放心、让学生满意的思政课教师队伍。这支队伍,应该是立场坚定、始终与党中央保持高度一致的队伍;应该是马克思主义理论素养高、人文社会科学基础知识扎实、学贯中西、功底深厚的队伍;应该是善于运用现代教育教学手段、创新教学方法的队伍;应该是师德修养好、富有人格魅力和亲和力的队伍;应该是老中青结构合理、教学领军人才不断涌现的队伍。

 二是抓教材,为加强和改进体育押注思想政治理论课打好基础。

 要与时俱进地完善教材体系,编写好四门思政课学习指导书,进一步加强马克思主义理论学科建设。

 三是抓教法,为加强和改进体育押注思政课提供有效手段。

 要创新课堂教学方法,加大实践教学力度,重视运用现代教学手段,改进考试考核方式。

 四是抓指导,为加强和改进体育押注思想政治理论课提供坚强保障。

 要把加强和改进体育押注思想政治理论课摆在更加重要的位置,进一步提高对体育押注思政课宏观指导的水平,进一步形成加强和改进体育押注思政课的整体合力和良好氛围。

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